物理自主探究能力测试-物理自主实验设计

摘要： 今天给各位分享物理自主探究能力测试的知识，其中也会对物理自主实验设计进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！本文目录一览：1、八年级物理期末试卷分析...

今天给各位分享物理自主探究能力测试的知识，其中也会对物理自主实验设计进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、八年级物理期末试卷分析
• 2、如何在物理教学中培养学生的科学探究能力
• 3、浅议如何做好初中物理探究实验中的“交流与评估”
• 4、如何在物理教学中培养学生的自主学习能力

八年级物理期末试卷分析

八年级物理试卷分析从试题特点、考试分析、错题分析、今后教学建议四个方面去写。试题特点 基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。

答卷中主要问题的原因分析 基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清；对物理公式不能正确理解；对物理概念混淆不清，如21题、24题，计算能力非常薄弱如25题；不会分析物理图像如6题等等。

有了扎实的基础才有分析、处理和解决一般问题的能力，才能冲击深层次的物理问题，才能谈到创新思维和能力的培养。强化学以致用 学以致用是学习的根本。

说一下此次物理成绩，和上次比较一下，总分差多少。具体总结一下丢分点：a、公式的条件没有审清楚，用错了。加强公式的理解和使用 b、计算失误，以后多练习 c、基本概念不扎实，题目理解不透。

如何在物理教学中培养学生的科学探究能力

1、物理学是一门以实验为基础的学科。在教学中多设计探索性实验来培养学生科学探究的能力是一种有效的途径。开放性问题在开放性问题中，开展科学探究。进行开放性问题教学，培养了学生创新能力和实践能力。

2、科学探究兴趣是学生进行科学探究的一个重要条件，是学生探究的一种推动力。物理学是一门以实验为主基础的自然科学，利用实验可以直观的把物理现象和物理事实呈现在学生们的面前，从而激发学生的直觉兴趣。

3、教学中教师完全可以根据教材目标，以探究性视角去挖掘教材知识的问题情境，多***用探究式教学。

4、应当因材施教、循循善诱，不断培养学生的质疑提问能力 在课程改革的今天，作为物理老师无论在课堂上，还是在实验操作上，都要不断努力培养学生敢于向老师提问的能力。

5、因此可以将科学探究能力界定为影响人的科学探究活动效率，促使科学探究活动顺利完成的个性心理特征。在物理教学中，教师应该创设多样化的教学情境，重视学生科学探究能力的培养。

6、高中物理实验中主要存在的问题 以周至县一万名高中生为调研对象，进行了题为“高中物理实验探究能力的培养”调查问卷形式的调查。

浅议如何做好初中物理探究实验中的“交流与评估”

1、笔者结合自己多年的教学实践经验，对初中物理教学中如何有效地进行探究性学习作一些初步的探讨。创设真实、愉悦的问题情境，激发学生强烈的探究欲望，充分调动学生主动探究的积极性。

2、这需要老师做好增强信心的辅导工作。 在操作实验、探究问题时，许多需要开展小组合作学习。需要学生协同动手试验，通过分析试验的结果发现、探究、总结规律。这时就要开展小组分工，知道自己的任务和观察、操作的对象和注意的事项。

3、下面，笔者就来谈谈初中物理实验中的几种科学方法。 控制变量法 控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。

如何在物理教学中培养学生的自主学习能力

充分调动学生的自觉学习、主动学习、学会学习的积极性。培养学生主动学习、学会学习的意识、习惯、能力和方法，实现课堂自主学习，是现代课堂教学改革的必然趋势，是素质教育活的灵魂。

营造一个民主、和谐的教学氛围课堂是教学的主阵地，是传播知识的主渠道，它在培养学生自主学习能力方面起着非常重要的作用。

教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学是最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。

针对培养学生的自主学习、探究学习能力方面，我们在物理教学中做了一些探索。 明确目标，激发学习兴趣 自主学习的主体是学生。必须让学生明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造兴趣。

物理老师不仅有较强的专业知识，还有渊博的其他知识，比如你很精通维修电器，而且在上课时能穿插一些课本上没有的东西，学生觉得新鲜，很好奇，对老师很钦佩，这样更加加深学习物理的兴趣。

作为基础教育的物理教学，要培养学生的学习兴趣，培养学生创新能力时，应结合学生的年龄特点和物理学科的特点，遵循认知规律，尽力创设问题情景，激发出创造性思维的火花，尽力为学生营造创新氛围，让学生在学习中学会自主学习。

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